Role of Organizational Commitment Means on Subjective Well-being in Honorary Teachers of Private Maadrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.59651/relae.v16i2.233Keywords:
Organizational commitment, hinirart teacher, subjective well-beingAbstract
The low income as an honorary teacher, along with various other challenges, does not diminish the strong organizational commitment observed among honorary teachers. This study aims to understand the meaning of commitment among honorary teachers in private elementary schools using a qualitative method with an interpretative phenomenological analysis approach. Data collection was conducted through semi-structured interviews with five teachers who have served for over five years. The findings indicate that commitment is perceived as a sense of responsibility and a heartfelt dedication, intended sincerely for Allah SWT. Factors influencing teacher commitment include both external and internal elements: external factors stem from a positive work environment, while internal factors arise from a strong personal desire to contribute to the education of students. Interestingly, strong commitment among honorary teachers does not directly improve their subjective well-being, as evidenced by teachers who continue to seek additional income to meet daily living expenses through side jobs or work in other fields.
References
Aisyah, A., & Chisol, R. (2018). Rasa Syukur Kaitannya Dengan Kesejahteraan Psikologis Pada Guru Honorer Gratitude in Relation With Psychological Well Being Among Honorary. Proyeksi, 13(2), 109–112.
Anugrah, R., Daud, M., & Hamid, A. N. (2022). Makna Komitmen Bagi Guru Honorer Sekolah Dasar. Proyeksi, 17(2), 95–111.
Aslindawati, N., Sulfaidah, S., Amaliah, N. W., Rismawanti, E., & Khaerunisa, K. (2022). Pengaruh Komitmen Kerja, Motivasi Kerja, dan Kompetensi Profesional terhadap Kinerja Guru. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan. 11(2), 110–114.
Fitria, S., & Nio, S. R. (2020). Kepuasan Kerja Dan Loyalitas Kerja Pada Guru Honorer Sma Swasta Bukittinggi. Proyeksi, 15(2), 131–140.
Hidayah, N., Egar, N., & Abdullah, G. (2022). Pengaruh pemanfaatan teknologi informasi, komitmen kerja guru dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SMP/MTS di Kecamatan Bawang Kabupaten Batang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 11(2).
Husnah, A., Harapan, E., & Rohana, R. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi terhadap Komitmen Guru dalam Melaksanakan Tugas. Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen Dan Kepemimpinan Pendidikan, 3(1), 19–30.
Indraswati, D., Utami, P. S., Suyitno, S., & Kariadi, D. (2020). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Status Sosial Guru Dan Pendidikan Profesi Guru (PPG) Terhadap Motivasi Menjadi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 12(2), 140–153.
Istiqomah, N. (2021). Kesejahteraan psikologis guru honorer di SMA Negeri 13 Depok. TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 48–54.
Jannah, W. (2020). Komitmen guru dalam melaksanakan tugas di sekolah menengah atas (SMSA) Kecamatan Rokan IV Koto. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 789–796.
La Kahija, Y. F. (2017). Penelitian fenomenologis: Jalan memahami pengalaman hidup. PT Kanisius.
Li, Y., Yang, J., Wu, M., Wang, J., & Long, R. (2021). ). A comprehensive model of the relationship between miners’ work commitment, cultural emotion and unemployment risk perception. Sustainbility, 13(5), 2995.
Ma’rufi, Azis Rahmat, and C. A. (2019). Faktor Yang Mempengaruhi Komitmen Organisasi. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan, 9(1), 443,445.
Mansir. F. (2020). Kesejahteraan dan kualitas guru sebagai ujung tombak pendidikan nasional era digital. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) Unars, 8(2), 293–303.
Mitha, H., Tawe, A., Dipoatmodjo, T. S., Musa, M. I., & Haeruddin, M. I. M. (2023). Pengaruh Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Karyawan pada PT Cogindo Daya Bersama PLTU Barru. Kompeten: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis, 2(1), 403–410.
Norhasanah, N., Mulyani, M., & Komalasari, S. (2020). Motif berprestasi dengan komitmen organisasi pada guru honorer di sekolah swasta. Jurnal Al-Husna, 1(2), 103–119.
Provinsi Jambi Dalam Angka. (2023). Badan Pusat Statistik Provinsi Jambi.
Ridho, S., & Syamsuri, A. R. (2018). Analisis Pengaruh Job Insecurity Dengan Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasi Sebagai Variabel Intervening Terhadap Intensi Turnover. INFORMATIKA, 6(1), 73–81.
Saepudin, U., & Djati, S. P. (2019). Pengaruh Kepuasan Kerja Terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) Guru Dengan Komitmen Organisasional Sebagai Variabel Mediasi. Jurnal Ilmiah Bisnis, Pasar Modal Dan UMKM, 2(1), 123–136.
Spector, P. E. (2021). Industrial and organizational psychology: Research and practice. John Wiley & Sons.
Susanti, Rita, Desma Husni, and E. F. (2014). Perasaan Terluka Membuat Marah. Jurnal Psikologi, 10(2), 103–109.
Susanto, R., & Asmi Rozali, Y. (2020). Model Pengembangan Kompetensi Pedagogik: Teori, Konsep Dan Konstruk Pengukuran. Yanita Nur Indah Sari. Jakarta: Rajagrafindo Persada (Rajawali Pers).
Warsono, W. (2017). Guru: antara pendidik, profesi, dan aktor sosial. The Journal of Society and Media, 1(1), 1–10.
